بقلم: د. أحمد محمد عبد الوهاب استشاري الصحة النفسية والتربية الخاصة والإرشاد الأسري – مدرب معتمد المجلس الأعلى للجامعات

إلى من علّمونا أن نستطيع.. رسالة من القلب في يوم المعلم

في يوم المعلم، لا تكفي كلمات الشكر، ولا تختصر قيمة المعلم في احتفال عابر أو عبارة تقدير تُقال ثم تنتهي بانتهاء المناسبة؛ لأن المعلم الحقيقي يترك أثرًا يمتد سنوات طويلة، وربما يبقى في ذاكرة طلابه طوال العمر.

المعلم ليس ناقلًا للمعلومات فحسب، بل هو أحد أهم صُنّاع الإنسان. قد ينسى الطالب درسًا في الرياضيات أو قاعدة لغوية أو تاريخ حدثٍ ما، لكنه نادرًا ما ينسى معلمًا احترمه، أو كلمة شجعته، أو يدًا امتدت إليه عندما أخفق، أو شخصًا آمن بقدرته في وقت لم يكن هو نفسه يؤمن بها.

ومن واقع عملي في التربية الخاصة، تعلمت أن التعليم لا يبدأ من الكتاب، بل من فهم الإنسان الذي أمامنا.

فالطالب ليس درجة في اختبار، وليس رقمًا في كشف الحضور، وليس مجموعة من الأخطاء التي نبحث عنها. خلف كل طالب قصة، وقدرة، واحتياج، وربما تحديات لا نعرف عنها شيئًا.

وهنا تظهر عظمة المعلم.

فالمعلم الناجح لا يسأل فقط: *لماذا لم يتعلم هذا الطالب؟

بل يسأل أيضًا: كيف أستطيع أن أعلّمه بطريقة تناسبه؟

ولا يسأل فقط: لماذا يتصرف بهذه الطريقة؟

بل يحاول أن يفهم: ماذا يريد هذا السلوك أن يخبرني؟

وفي التربية الخاصة تحديدًا، يصبح هذا المعنى أكثر عمقًا؛ لأننا نتعامل مع طلاب قد يحتاجون إلى وقت أطول، وتكرار أكثر، واستراتيجيات مختلفة، ودعم نفسي وتربوي مستمر.

وقد يكون الإنجاز الذي يراه البعض بسيطًا، بالنسبة إلى طالب من ذوي الإعاقة وأسرته ومعلمه انتصارًا كبيرًا يستحق الاحتفاء.

كلمة ينطقها للمرة الأولى، مهارة يؤديها باستقلالية، سلوك إيجابي يكتسبه، أو خطوة صغيرة نحو الاندماج في المجتمع؛ كلها إنجازات تقف خلفها ساعات طويلة من الصبر والتدريب والإيمان بقدرات الطالب.

ولهذا أؤمن أن المعلم لا يحتاج في يومه إلى الشكر فقط، بل يحتاج أيضًا إلى الدعم والتمكين والتقدير الحقيقي.

نحتاج إلى الاهتمام بصحته النفسية، وتطويره المهني، وتوفير البيئة التعليمية التي تساعده على الإبداع، وحماية مكانته المجتمعية؛ لأننا لا نستطيع أن نطالب معلمًا ببناء أجيال قوية بينما نتركه يواجه الضغوط المهنية والنفسية وحده.

كما أن العلاقة بين الأسرة والمعلم يجب ألا تكون علاقة بحث عن المخطئ عند حدوث مشكلة، بل شراكة حقيقية هدفها مصلحة الطالب. فالبيت والمدرسة ليسا جبهتين متقابلتين، وإنما جناحان لا يكتمل نجاح الطفل إلا بتعاونهما.

وفي عصر الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي، قد تتغير أدوات التعليم بصورة هائلة، وقد تصبح المعرفة متاحة بضغطة زر، لكن التكنولوجيا مهما تطورت لن تلغي الحاجة إلى المعلم الإنسان.

فالآلة تستطيع أن تقدم معلومة، لكنها لا تعوض نظرة معلم تقول لطالب: أنا أؤمن بك.

وقد تقدم التكنولوجيا مئات الإجابات، لكن المعلم هو من يستطيع أن يكتشف سؤالًا لم يستطع الطالب التعبير عنه، أو خوفًا يخفيه خلف سلوك صعب، أو موهبة تنتظر من يمنحها الفرصة.

وفي يوم المعلم، أتوجه بتحية تقدير لكل معلم ومعلمة يحملان رسالة التعليم بإخلاص، ولكل معلم تربية خاصة يرى القدرة قبل الإعاقة، والإمكانات قبل الصعوبات، والإنسان قبل التشخيص.

تحية لمن دخل فصلًا متعبًا وخرج منه وقد منح طلابه الأمل.

تحية لمن علّم طفلًا أن يقرأ، ومن ساعد طالبًا أن يعتمد على نفسه، ومن احتوى طالبًا قبل أن يحاسبه، ومن اكتشف موهبة كانت مختبئة خلف الخجل أو الخوف أو صعوبات التعلم.

وإلى زملائي المعلمين أقول:

قد لا ترون ثمار كل ما تزرعونه اليوم، لكن هناك إنسانًا في المستقبل سيحمل شيئًا جميلًا منكم، وربما يتذكر كلمة قلتموها له في فصل دراسي صغير فغيّرت مسار حياته كله.

كل عام ومعلمو العالم بخير.

وكل عام والمعلم العربي أكثر تقديرًا وتمكينًا.

وكل عام ونحن نؤمن بأن بناء الأوطان يبدأ من بناء الإنسان، وبناء الإنسان يبدأ من معلم يعرف قيمة رسالته.

د. أحمد محمد عبد الوهاب

استشاري الصحة النفسية والتربية الخاصة والإرشاد الأسري

مدرب معتمد المجلس الأعلى للجامعات