د.أحمد محمد عبد الوهاب يكتب حين يأخذ الطفل ما ليس له… كيف نفهم الدافع ومتى نشتبه في هوس السرقة؟
بقلم د. أحمد محمد عبد الوهاب
استشاري التربية الخاصة والصحة النفسية والإرشاد الأسري
حين يكتشف الأب أو الأم أن طفلهما أخذ شيئًا يخص زميلًا له، قد يكون رد الفعل الأول هو الغضب أو الخوف من تكرار الموقف. ويمكن البدء بسؤال هادئ يساعد على فهم ما حدث: «إيه اللي حصل قبل ما تاخد الحاجة دي؟». فمعرفة عمر الطفل، وفهمه للملكية والاستئذان، وظروف الموقف، تساعد الأسرة على اختيار طريقة مناسبة للتعامل معه.
ما هوس السرقة؟
هوس السرقة (Kleptomania) اضطراب غير شائع من اضطرابات التحكم في الاندفاع. يتمثل في صعوبة متكررة في مقاومة رغبة ملحّة في أخذ أشياء لا يحتاج إليها الشخص لاستخدامه أو لقيمتها المادية. وقد يزداد التوتر قبل الفعل، ويشعر الشخص براحة مؤقتة أثناءه، ثم يشعر بالندم أو الخجل بعده.
كيف يختلف الدافع من موقف إلى آخر؟
قد يأخذ شخص غرضًا لأنه يريد استخدامه، أو للحصول على مكسب مادي، أو تحت ضغط أقرانه. وفي هوس السرقة، ينصبّ اهتمام المختص على نمط متكرر من التوتر وصعوبة مقاومة الاندفاع، وعلى ما يشعر به الشخص قبل الفعل وأثناءه وبعده. وتظل قيمة الغرض والندم بعد أخذه تفاصيل تُفهم ضمن سياق التقييم.
ماذا نعرف عن الأسباب؟
ما زالت أسباب هوس السرقة غير معروفة بدقة. وقد يصاحبه القلق أو الاكتئاب لدى بعض الأشخاص. ويساعد التقييم النفسي على فهم ظروف تكرار السلوك، والمشاعر المصاحبة له، وأي صعوبات أخرى تحتاج إلى دعم.
متى يستدعي السلوك اهتمام الأسرة؟
قد يأخذ طفل صغير شيئًا يعجبه قبل أن يفهم تمامًا معنى الملكية أو ضرورة الاستئذان. وإذا تكرر أخذ ممتلكات الآخرين، يفيد أن تلاحظ الأسرة ما يحدث قبل كل موقف وبعده، وأن تسأل الطفل بهدوء عمّا كان يريده أو يشعر به. وإذا استمر السلوك رغم التوجيه، أو صاحبه ضيق واضح أو صعوبات أخرى في البيت أو المدرسة، فمن المناسب طلب تقييم لدى مختص في الصحة النفسية للأطفال والمراهقين.
كيف يتصرف الأهل عند اكتشاف الموقف؟
- تحدثوا مع الطفل على انفراد، واسمعوا روايته بهدوء.
- وضّحوا القاعدة بكلمات بسيطة: «لما تحب تستخدم حاجة تخص حد تاني، اسأله الأول».
- ساعدوه على إعادة الغرض إلى صاحبه بطريقة تحفظ خصوصيته، ودرّبوه على طلب الإذن في موقف مشابه.
- تجنّبوا الضرب والتهديد والمقارنة والتوبيخ أمام الآخرين، وابتعدوا عن ألقاب مثل «لص» أو «حرامي». بعد إعادة الغرض، أعطوا الطفل فرصة لتطبيق ما تعلّمه.
يمكن أن يبدأ تصحيح الموقف بجملة واحدة: «هنرجّع الحاجة لصاحبها، ولو عجبتك حاجة المرة الجاية، هنتدرّب سوا إزاي تطلبها».
